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“离离原上草，一岁一枯荣”，“人生代代无穷尽，江月年年只相似”这两句诗中包含了生物具有“生长、繁殖”的现象。 “野火烧不尽，春风吹又生”，可以说明“生态系统的恢复力的稳定性”。
其中的“萧鼓”指的是鸳鸯的叫声。另外，白居易的《赋得古原草送别》中描写了大雁南飞的景象，这实际上是大雁迁徙的生物学现象，古人通过对大雁迁徙的描写表达了离别之情。
生物与环境是相互的 近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
古诗文名言警句 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
细胞理论：所有生物都是由一个或多个细胞构成的，细胞是生命的基本单位。遗传学：遗传学研究基因如何从父母传递给子女，以及这些基因如何影响个体的性状。
核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。 1组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
为甚么萤火虫会发光？萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。
杜牧的《秋夕》中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”流萤指的是萤火虫，它在夏秋季节会散发出闪烁的光芒来吸引异性交配。这些描写既是对自然现象的观察，也暗含了生物学的知识。
“花褪残红青杏小，燕子回时，绿水人家绕”（宋·苏轼《蝶恋花》）被子植物一般先开花后结果，当“花褪残红”时，果实刚开始发育，这属于有性繁殖。
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。清·袁枚《苔》春天和煦的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，苔藓仍旧长出绿意来。苔花虽如米粒般微小，依然像那高贵的牡丹一样热烈绽放。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋 苏轼《惠崇春江晓景》）春江水暖，鸭子先知，写鸭子对水温的感觉，完全是由鸭子在水面的嬉水神态联想出来的，但同时也反映出温度这一非生物因素对鸭生活习性的影响。
古诗词中的生物学知识创新之处如下：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。讲的是苔藓植物，其特征是有叶、茎，无根。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。讲的是藻类植物，其特征是无根、茎、叶的分化。
关于生物的诗句有哪些 关于生物的诗句有： 落红不是无情物，化作春泥更护花。 离离原上草，一岁一枯荣。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 忽如一日春风来，千树万树梨花开。
细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
生物圈是地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。
生物体具有共同的物质基础和结构基础。 从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
高中生物教学总结2 本学期我担任高三7班和8生物课，作为重点班的教师，我加倍努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结： 研究高考信息，看准复习方向。
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下： 备课。
进化生物学专业知识总结第一章 绪论广义进化：是指事物的变化发展，它包含了宇宙的演化即天体的消长，生物的进化，以及人类的出现和社会的发展。
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